Повышение квалификации
Профессиональная переподготовка
Удостоверение рабочих специальностей
Курсы целевого назначения
Независимая оценка квалификации
Охрана труда
Направления обучения по рабочим специальностям:
Полезные материалы:
Специальности:
Преимущества обучения
Что нужно для обучения?
Как проходит обучение?
Востребованные курсы
Направления обучения по профессиональной переподготовке:
Полезные материалы:
Организация АПК
Преимущества обучения
Что нужно для обучения?
Как проходит обучение?
Востребованные курсы
Отрасли:
Направления обучения по курсам целевого назначения:
Полезные материалы:
Преимущества обучения
Что нужно для обучения?
Как проходит обучение?
Востребованные курсы
Ежегодные занятия с водителями автотранспортных организаций
Контроль скважин.Управление скважиной при газонефтеводопроявлениях
Проведение газоопасных, огневых и ремонтных работ на опасных производственных объектах
Технология выполнения подготовки и сборки соединений на высокопрочных болтах
Вождение в сложных дорожных условиях: безопасное зимнее вождение, защитное вождение, безопасное вождение спец. техники
Направления обучения по независимой оценке квалификации:
Полезные материалы:
Преимущества обучения
Что нужно для обучения?
Как проходит обучение?
Востребованные курсы
Охрана труда
Охрана труда на высоте

Как пройти аттестацию учителю

Образовательная система России направлена на формирование высокомотивированных профессиональных педагогов. Поэтому учителя проходят аттестацию каждые пять лет, равно как и другие педагогические работники.

Этот обычный процесс позволяет определить, насколько учитель соответствует установленным квалификационным стандартам просветительской системы страны.

В прошлом, до 2021 года, контроль за качеством образования осуществляли региональные департаменты и министерства. Однако в настоящее время новый порядок предусматривает проведение аттестации с применением единых федеральных оценочных материалов. Учителя в своих кругах обозначают эту новую систему как ЕФОМ, представляющую собой единый государственный экзамен для педагогов.

Подготовка к аттестации

Изучение требований и критериев
Первым и важнейшим шагом в подготовке к аттестации является тщательное изучение требований и критериев, установленных соответствующими образовательными органами. Это позволит понять, какие компетенции и навыки необходимо продемонстрировать во время процесса аттестации. Учитель должен быть осведомлен о всех необходимых документах, правилах и процедурах, чтобы подготовиться к процессу максимально эффективно.
Оценка собственной работы и достижений
Следующим шагом является честная и объективная оценка собственной работы и достижений в учебной деятельности. Учитель должен проанализировать свои сильные стороны, достижения и улучшения, а также выявить области, в которых требуется дополнительная работа или профессиональное развитие. Это поможет ему сконцентрировать усилия на наиболее важных аспектах своей работы и подготовиться к аттестации более осознанно.
Планирование времени и подготовка необходимых документов
Наконец, учитель должен разработать четкий план действий и распределить время для подготовки к аттестации. Это включает в себя сбор необходимых документов, подготовку заявления и портфолио, разработку учебных материалов и подготовку к практическим демонстрациям своих навыков. Важно уделить достаточно времени каждому аспекту подготовки, чтобы убедиться в полной готовности к прохождению аттестации.

Подготовка документации

Подготовка портфолио
Портфолио является неотъемлемой частью процесса аттестации учителя. В нем следует представить обширный набор материалов, демонстрирующих профессиональные достижения и педагогические умения. Это включает в себя разнообразные примеры учебных материалов, такие как разработанные уроки с подробными планами, использованные методы обучения, материалы для дифференцированного обучения и оценочные инструменты, такие как оценочные листы, рубрики и т.д. Важно подобрать разнообразные материалы, отражающие различные аспекты педагогической практики и достижения учеников.
Оформление рефлексивного отчета
Рефлексивный отчет играет ключевую роль в процессе аттестации, поскольку позволяет учителю провести глубокий анализ собственной педагогической практики и определить области для улучшения. В отчете учитель должен провести анализ своих сильных и слабых сторон в преподавании, описать успешные методы и стратегии, а также выявить проблемные ситуации и ошибки, сделанные в процессе обучения. Кроме того, в рефлексивном отчете необходимо сформулировать конкретные планы развития, включая учебные и методические цели, которые учитель намерен достичь в будущем.

Этот этап подготовки документации требует времени и внимательного анализа, но он является важным шагом к успешному прохождению аттестации и демонстрирует профессиональную и постоянную готовность педагога к самоанализу и развитию, независимо от того, как часто проходят аттестацию учителя.

Подготовка к педагогическому эксперименту (при необходимости)

Определение целей эксперимента

Перед началом педагогического эксперимента необходимо четко определить его цели и задачи. Цели эксперимента могут включать в себя проверку эффективности новых методик обучения, внедрение инновационных технологий или адаптацию учебного процесса под конкретные потребности учеников. Определение ясных целей поможет учительнице сосредоточиться на необходимых шагах и оценить результаты эксперимента.
Планирование действий и методов оценки результатов
После определения целей эксперимента следует разработать план действий, включающий в себя последовательность шагов для его проведения. Важно учесть выбор методов оценки результатов, которые позволят объективно оценить эффективность эксперимента. Это могут быть стандартные тесты, анкеты, анализ учебных достижений учеников и другие инструменты оценки.
Учет рекомендаций и обратной связи от коллег и администрации школы
Перед началом педагогического эксперимента полезно получить обратную связь от коллег и администрации школы. Они могут предложить рекомендации по улучшению плана эксперимента, поделиться опытом и предоставить поддержку в его проведении. Учет обратной связи позволит учителю лучше подготовиться к эксперименту и повысить его эффективность.

Как проходит аттестация учителей

Демонстрация уроков (если предусмотрено)
В рамках аттестации может быть предусмотрена возможность демонстрации уроков учителем. Это предоставляет возможность аттестационной комиссии оценить профессиональные навыки и методики преподавателя в реальной образовательной среде.
Представление портфолио и рефлексивного отчета
Подготовленное портфолио и рефлексивный отчет являются ключевыми документами, представляемыми учителем перед аттестационной комиссией. Они отражают профессиональные достижения, методы работы и анализ педагогической практики.
Обсуждение педагогического эксперимента (если проводился)
В случае проведения педагогического эксперимента, учитель представляет результаты и выводы перед аттестационной комиссией. Обсуждение эксперимента позволяет оценить его эффективность и влияние на образовательный процесс.
Ответы на вопросы аттестационной комиссии
В конце процесса аттестации учитель отвечает на вопросы аттестационной комиссии, касающиеся представленной документации, методик преподавания, результатов эксперимента и других аспектов профессиональной деятельности. Это позволяет комиссии получить более полное представление о работе учителя и его подготовке к профессиональной деятельности.

После аттестации

Оценка своих результатов и обратная связь от комиссии
После того, как проходит аттестация учителей в школе, педагог осуществляет оценку своих результатов и получает обратную связь от аттестационной комиссии. Это позволяет учителю понять, насколько успешно он справился с прохождением аттестации и в каких областях можно еще улучшиться. Обратная связь от комиссии является ценным инструментом для дальнейшего роста и развития профессиональных навыков.
Анализ опыта и выработка стратегий для дальнейшего развития профессиональных навыков
После получения обратной связи от комиссии, учитель проводит анализ своего опыта прохождения аттестации. Он выявляет сильные и слабые стороны своей работы, а также определяет области, которые требуют дальнейшего развития. На основе этого анализа учитель разрабатывает конкретные стратегии и планы действий для улучшения своих профессиональных навыков и повышения качества преподавания.
Планирование дальнейших шагов по карьере
осле прохождения аттестации учитель также планирует свои дальнейшие шаги по карьере. Независимо от того, какую аттестацию проходят учителя, он может рассмотреть возможности профессионального роста, такие как участие в дополнительных образовательных программам, получение дополнительных квалификаций или претендовать на более высокие педагогические должности. Планирование дальнейших шагов помогает учителю строить свою карьеру в соответствии с его профессиональными целями и амбициями.
После аттестации учитель продолжает свой профессиональный рост и стремится стать еще более квалифицированным и эффективным преподавателем.
Made on
Tilda